Мы и животный мир. Оформляла Маша Пл.

Мы все-таки осилили и сделали несколько презентаций с фотографиями животных!

Фото сделано на Адриатическом море, г.Пула, Хорватия, август 2012г.

Интересные заметки докладчика! Это можно сделать так:

Ящерица обыкновенная (прыткая). Фото Дениса

У прыткой ящерицы светлый низ живота, а на спине есть полосы. Самцы обычно темнее и имеют более яркую раскраску; В длину ящерицы достигают 25 см, попадаются особи длиной 35 см. Подробнее вы можете узнать здесь 

Медведица-кайя, или медведица бурая  

   Стадия гусеницы — с сентября по май. Зимует гусеница. Длина около 60 мм. Окраска черная, покрыта длинными волосками с белыми кончиками. Гусеницы первого возраста покрыта серыми волосками, с желтоватыми полосками на спине. При опасности гусеница падает с кормового растения на землю, сворачивается и притворяется мертвой.
подробно и интересно здесь

Фото выполнил: Белых Д. А. июнь 2012 г.
Пермский край, Ординский район.

Работа Камиллы

Готовимся к конференции в классе

	Тема	Вопрос, на который искал (а) ответ	Предполагаемый ответ (гипотеза). Ответ надо записать в самом начале работы и сохранить, чтобы почувствовать эффект от работы. Интересно, подтвердится предполагаемый ответ или нет.	С помощью какого практического задания проверялась гипотеза. Когда? Где? Какие условия были созданы? Какие приборы были использованы? За какими изменениями следили?	Как оформлены записи наблюдений? В таблице? С помощью числовой прямой? (и т.д.)	Анализ результатов наблюдения (письменные  ответы на вопросы практического задания )	С помощью чтения, какой литературы объяснил (а) полученные результаты	Наличие вывода. Гипотеза (не) подтвердилась. Почему?
Ф.И.

полная версия таблицы здесь

Отдыхаем с познаванием

Уважаемые родители - наши ближайшие помощники!

 Ребята получили на лето задание фотографировать животных. 

Данное задание было задумано, чтобы наши чадушки - детки получили максимум полезности от общения с внешним миром.
Предлагается  такой алгоритм работы:
1) заметить, заинтересоваться животным - сфотографировать
(развиваем наблюдательность, умение работать с цифровыми объектами);
2) найти об этом животном информацию
 (развиваем информационную грамотность: поиск, навыки чтения, работа с первоисточниками);
3) письменный пересказ прочитанного
(развитие памяти, формирование текста из собственных мыслей );
4) сохранение и оформление материалов в электронном виде
( работа с офисными программами, в вашем случае Word, вставка изображений, форматирование текста, добавление ссылок на источники информации - с помощью взрослого);

5) пересылка материалов на почтовый адрес учителя

(освоение e-mail связи)

      Уважаемые взрослые! особое внимание уделяю тексту. Пускай ребенок напишет 2-3 предложения, но только именно то, что помнит он на данный момент. Это и есть то, что запало ему в душу и обязательно тронет души тех, кто будет читать следом за автором!

       Пусть дети сами формулируют свои мысли после работы с найденной информацией. Например, "Типичные места обитания", наверняка не из их лексики. Они  обязательно найдут как  сказать по-другому, и тогда текст получится более выразительным и легким для чтения. А если сопроводительный текст - научный, информационный, скопированный с чужого сайта, стало быть, он сухой и непривлекательный для детей - читателей нашего блога.

            К тому же надо учить детей уважать авторское право.

            Спасибо за понимание и поддержку! Будут вопросы, пишите.

итоги представлений летних исследовательских работ на разных уровнях

1. Мартынюк Даша

• участие в конкурсе исследовательских работ и проектов посвященном Дню рождения гимназии (сертификат),
• участие в конкурсе исследовательских работ "Муравьишка", организатор центр развития "Муравейник".

2. Андрей Харьковский

• участие в конкурсе исследовательских работ и проектов посвященном Дню рождения гимназии (Грамота, 3 место),
• участие в конкурсе исследовательских работ "Муравьишка", организатор центр развития "Муравейник".

3. Шилова Анжела

• участие в отборочном туре  гимназической конференции (сертификат)

4. Пермякова Маша

• участие в отборочном туре  гимназической конференции (сертификат

5. Баранцев Олег

• участие в отборочном туре  гимназической конференции (диплом, 2 место),
• участие в городской научно-практической конференции "Аз.Буки.Веди" (Грамота, 2 место)
• участие в краевом IV конкурсе исследовательских работ "Дерзание-Старт" (Диплом лауреата),

6. Белых Денис

• участие в отборочном туре  гимназической конференции (диплом, 1 место),
• участие в городской научно-практической конференции "Аз.Буки.Веди" (Грамота, 2 место)
• участие в городской VI научно-практической конференции (с краевым участием) "Мой первый опыт" (Грамота, 1 место),
• участие в III районной научно-практической конференции младших школьников "Юный исследователь" Свердловского района города Перми (Грамота, 3 место)

план исследования Ильи Вдовина

1) Почему мокрое белье быстрее высыхает,в жаркий и ветреный день ?
2) Гипотеза Кати:
> вода испаряется быстрее, если дует ветер.
    Моя гипотеза:
> вода испаряется быстрее, если повышается температура воздуха.
3) Практическая работа.
    Катя воспользовалась феном для сушки волос. При этом нужно измерить объем воды и сколько времени был включен фен.
    Я воспользовался чайником и миской. При этом нужно измерить температуру воды и сколько времени пройдет, пока вода не испарится.
4) Ответ. Мокрое белье высыхает быстрее в жаркий и ветреный день, так как вода
под действием высокой температуры воздуха начинает превращаться в газообразное состояние, то есть испаряется.